Obras disponibilizadas na Internet 2004-2018

LIVROS E MANUAIS

MOURA, Rui (coord.); DIAS, Álvaro; QUINTAS, Célia; COSTA, Dilar & RIBEIRO, Luísa (2016). Stresse Ocupacional em Professores do Ensino Básico e do Ensino Secundário: metamorfoses escolares, riscos e níveis diferenciados de stresse. Lisboa, Autoridade para as Condições de Trabalho / Universidade Autónoma de Lisboa, 267 p. Disponível em http://www.act.gov.pt/(pt-PT)/Publicacoes/ProjetosApoiados/12016/Documents/Stresse%20ocupacional%20em%20profs%20do%20ensino%20e.pdf

MOURA, Rui (coord.); DIAS, Álvaro; QUINTAS, Célia & COSTA, Dilar (2012). Estudo de Aproveitamento do Desemprego Qualificado. Porto, Associação Empresarial de Portugal (AEP), 155 p. Disponível em http://www.poatfse.qren.pt/upload/docs/Diversos/ESTUDOS/Desemprego-Relatorio.pdf

MOURA, Rui (coord.); DIAS, Álvaro; QUINTAS, Célia & COSTA, Dilar (2012). Manual de Identificação, Aplicação e Disseminação de Transferência do Conhecimento. Porto, Associação Empresarial de Portugal, 46 p. Disponível em http://www.poatfse.qren.pt/upload/docs/Diversos/ESTUDOS/Desemprego-Manual.pdf

MOURA, Rui (coord.); COSTA, Dilar; JOAQUIM, Natércia; RIBEIRO, Luísa; CRUZ, Manuel & GABIRRO, Carlos (2011). Políticas, Estratégias e Práticas de Prevenção e Combate ao VIH/SIDA no Trabalho. Lisboa, Autoridade para as Condições de Trabalho / Universidade Autónoma de Lisboa, 179 p. Disponível em http://www.act.gov.pt/(pt-PT)/Publicacoes/ProjetosApoiados/2011/Documents/Políticas,%20estratégias%20e%20práticas%20de%20prevenção%20e%20combate%20ao%20VIHSIDA%20no%20trabalho.pdf

MOURA, Rui (coord.); QUINTAS, Célia; COSTA, Dilar; RIBEIRO, Luísa & PIMENTA, Margarida (2010). Assédio Moral no Trabalho – Estratégias, Processos e Práticas de Prevenção. Lisboa, Autoridade para as Condições de Trabalho / Universidade Autónoma de Lisboa, 176 p. Disponível em http://www.act.gov.pt/(pt-PT)/Publicacoes/ProjetosApoiados/2010/Documents/Assédio%20moral%20-%20estratégias,%20processos%20e%20práticas%20de%20intervenção.pdf

MOURA, Rui (coord.); PARREIRA, Artur; QUINTAS, Célia; COSTA, Dilar & RIBEIRO, Luísa (2010). Stress no Trabalho – Estratégias e Medidas de Prevenção. Lisboa, Autoridade para as Condições de Trabalho / Universidade Autónoma de Lisboa, 174 p. Disponível em http://www.act.gov.pt/(pt-PT)/Publicacoes/ProjetosApoiados/2010/Documents/Stress%20-%20estratégias%20e%20medidas%20de%20prevenção.pdf

MOURA, Rui (coord.); MARQUES, Ana; NETO, António & COELHO, Vítor (2008). Actores Intermédios da Orgânica Empresarial – o futuro do emprego, das competências e da formação. Lisboa, MundiServiços / POEFDS, 192 p. Depósito Legal nº 278930/08. Disponível em http://opac.iefp.pt:8080/images/winlibimg.aspx?skey=&doc=45345&img=270

LOURENÇO, Isabel & MOURA, Rui (2007). Manual de Liderança, Lisboa, INA – Instituto Nacional de Administração, 221 p. Disponível em https://pt.scribd.com/document/112170417/Manual-Lideranca

MOURA, Rui (coord.); QUINTAS, Célia; FERRO, Miguel: GRAÇA, Vanda & COELHO, Vítor (2004). Políticas e Práticas de Prevenção da Sinistralidade na Construção Civil em Portugal, (coordenador científico). Lisboa, Autoridade para as Condições de Trabalho / Universidade Autónoma de Lisboa, 2004, 216 p. Disponível em http://www.act.gov.pt/(pt-PT)/Publicacoes/ProjetosApoiados/2004/Documents/Politicas%20e%20práticas%20de%20prevenção%20da%20sinistralidade%20na%20const%20civil%20em%20Portugal_2004_I.pdf

CAPÍTULOS DE LIVROS E ARTIGOS EM REVISTAS CIENTÍFICAS E TÉCNICAS

PARREIRA, Artur; LORGA DA SILVA, Ana; MOURA, Rui (2018). «Transparência e Cidadania Organizacional: anticorrupção e sustentabilidade», in Almeida, A. J. & Urze, P. (coord.), Emprego, Desenvolvimento e Coesão Social: Que Perspetivas para a Regulação Económica e Social?, Atas do XVII Encontro Nacional de Sociologia Industrial, das Organizações e do Trabalho. Lisboa: Associação Portuguesa de Profissionais em Sociologia Industrial, das Organizações e do Trabalho, pp. 176-191. ISBN: 978-989-95465-8-5. Disponível em http://www.apsiot.pt/images/publicacoessiot/17_xvii.pdf

MOURA, Rui; DIAS, Álvaro; QUINTAS, Célia; COSTA, Dilar & RIBEIRO, Luísa (2017). «Metamorfoses escolares e stress ocupacional em professores do ensino básico e secundário». In Urze, P., Serrano M. M. & Assunção F. (eds.). II International Meeting of Industrial Sociology, Sociology of Organizations and Work (ISSOW). Work, Professions and Organizations: Tensions, Paths and Public Policies. Campus of Caparica: Faculty of Sciences and Technology, pp. 216-230. ISBN: 978-989-95465-7-8. Disponível em http://www.apsiot.pt/images/publicacoessiot/04_2eisiot.pdf

MOURA, Rui (2016). «Depoimento Gestão de Competências». In CEITIL, Mário (org.). Gestão e Desenvolvimento de Competências. Lisboa: Edições Sílabo. 2ª Edição. ISBN: 9789726188346. Excerto disponível em http://www.silabo.pt/livros.asp?num=257

MOURA, Rui; DIAS, Álvaro; QUINTAS, Célia & COSTA, Dilar (2015). «O mentoring como processo de transferência de conhecimento: estudo experimental a partir de reformados e desempregados qualificados» / «The mentoring as a process of knowledge transfer: an experimental study from retired and skilled unemployed», International Journal on Working Conditions, No. 9, June. Porto: Instituto de Sociologia da Universidade do Porto, pp. 117-141. ISSN: 2182-9535. Disponível em http://ricot.com.pt/artigos/1/IJWC.9_Moura%20et%20al.p.117-141.pdf

MOURA, Rui; COSTA, Dilar & JOAQUIM, Natércia (2014). «VIH/SIDA e Trabalho: Percursos e Estratégias de Combate à Discriminação/Estigma no Universo Laboral» / «HIV/AIDS and work: Pathways and Strategies for Combating Discrimination/ Stigma at workplace», International Journal on Working Conditions, No. 8, December, pp. 44-62. Porto: Instituto de Sociologia da Universidade do Porto. ISSN: 2182-9535. Disponível em http://ricot.com.pt/artigos/1/IJWC.8_Moura,Costa,Joaquim_44.62.pdf

MOURA, Rui; DIAS, Álvaro; QUINTAS, Célia & COSTA, Dilar (2014). «Organizational Knowledge Transfer: Creating new knowledge from old knowledge», V Conferência de Investigação e Intervenção em Recursos Humanos – Resumos. Porto: ESEIG – Instituto Politécnico do Porto, 2014. Resumo disponível em http://www.eseig.ipp.pt/publicacoes/index.php/iirh/article/view/467

MOURA, Rui (2008). «A gestão do trabalho e do emprego nas empresas», in AA. VV., O que está a mudar no trabalho humano, JANUS, nº 11, Universidade Autónoma de Lisboa / Jornal Público, 2008, p. 180-181. ISBN 978-989-619-135-1. Disponível em https://www.janusonline.pt/arquivo/2008/2008_4_4_2.html

MOURA, Rui & RIBEIRO, Silva (2006). «Autonomia e flexibilidade funcional: Ilhas de produção na indústria de moldes» (co-autor), in Dirigir, Revista para chefias, nº 93, Lisboa, IEFP, Janeiro – Março, pp. 34-43. ISSN 0871-7354. Disponível em https://comum.rcaap.pt/bitstream/10400.26/4226/1/Autonomia%20e%20Flexibilidade%20Funcional_2006.pdf

Últimas comunicações e alocuções nacionais 2017 / 1º semestre 2018

FCT - Ciência '18

Designação: «Metodologias de Avaliação da Sustentabilidade dos Fatores de Acesso à Riqueza Socialmente Produzida por Indivíduos e Famílias na Presente e Emergente Sociedade do Conhecimento»
Local e data: Portugal, Lisboa, 2018.07.04
Posição: Orador com Ana Lorga da Silva

Designação: «A importância do benchmarking no relacionamento sociopolítico e cultural das empresas com os mercados da CPLP»
Local e data: Portugal, Aveiro, 2017.12.20
Posição: Orador

Designação: «Relações Laborais e Responsabilidade Social das Organizações»,
Local e data: Portugal, Lisboa, 2017.11.24
Posição: Moderador

Designação: «Transparência e Cidadania Organizacional: anticorrupção e sustentabilidade»,
Local e data: Portugal, Setúbal, 2017.11.24.
Posição: Orador

Designação: «Stress Ocupacional em Professores do Ensino Básico e do Ensino Secundário: metamorfoses escolares, riscos e níveis diferenciados de gestão do stress»
Local e data: Portugal, Funchal, 2017.07.14
Posição: Orador com Dilar Costa

Designação: «Stress Ocupacional em Professores do Ensino Básico e do Ensino Secundário: metamorfoses escolares, propostas de intervenção»,
Local e data: Portugal, Laranjeiro, 2017.01.10
Posição: Orador com Dilar Costa e Álvaro Dias

Últimas comunicações e alocuções internacionais 2017 / 1º semestre 2018

Designação: «Impactos da Formação para o setor da Educação, Formação e Emprego 2018-2019»

Local e data: Cabo Verde, 2018.06.15 (Cidade da Praia) e 2018.06.14 (Mindelo)

Posição: Orador com Carlos do Anjos

Designação: «Cenários e Configuração do Observatório do Emprego e Formação Profissional de Cabo Verde»

Local e data: Cabo Verde, Cidade da Praia, 2018.05.11

Posição: Orador com Francisco Tavares

Designação: «Modelos de Gestão e Intermediação com o Mercado»

Local e data: Cabo Verde, Cidade da Praia, 2017.06.15

Posição: Orador com Bartolomeu Varela

Designação: «Planeamento regional e comissões regionais para os Centros de Recursos Partilhados»

Local e data: Cabo Verde, Cidade da Praia, 2017.04.27

Posição: Orador

Designação: «Plano Estratégico de Ensino Técnico e Formação Profissional em Cabo Verde 2017-2020»

Local e data: Cabo Verde, Cidade da Praia, 2017.03.16

Posição: Orador com Fátima Timas

Últimos estudos realizados em 2017 / 1º semestre 2018

Designação: «Metodologias de Avaliação da Sustentabilidade dos Fatores de Acesso à Riqueza Socialmente Produzida por Indivíduos e Famílias na Presente e Emergente Sociedade do Conhecimento»
Local e data: Brasil e Portugal, 2018-2019 (em curso)
Posição: Co-Coordenador Científico

Designação: «Educação a distância e ambientes virtuais de aprendizagem: novos desafios para a gestão e a avaliação»
Local e data: Brasil e Portugal, 2018 (em curso)
Posição: Investigador

Designação: «Sociedade do conhecimento: cidadania e participação, transparência e confiança»
Local e data: Brasil e Portugal, 2018
Posição: Investigador

Designação: «Planos de Negócios nos Centros de Emprego e Formação Profissional do Sal e da Praia»
Local e data: Cabo Verde, 2018
Posição: Especialista em Benchmarking Internacional

Designação: «Avaliação de Impactos da Formação / Capacitação Ministrada e Elaboração do Plano de Formação 2018-2019»
Local e data: Cabo Verde, 2018
Posição: Coordenador do Estudo

Designação: «Estudo sobre Violência contra Mulheres e Raparigas de Nampula e Gaza»
Local e data: Moçambique, 2017-2018
Posição: Especialista em Benchmarking Internacional

Designação: «Assistência Técnica para a Configuração e Montagem do Observatório do Emprego»
Local e data: Cabo Verde, 2017-2018
Posição: Coordenador do Estudo

Designação: «Transparência e Cidadania Organizacional: anticorrupção e sustentabilidade»
Local e data: Brasil e Portugal, 2017
Posição: Co-Coordenador Científico

Designação: »Assistência Técnica à Reestruturação Organizacional do Instituto do Emprego e Formação Profissional»
Local e data: Cabo Verde, 2017
Posição: Coordenador do Estudo

Designação: «Definição do Modelo Centro de Recursos Partilhados no novo âmbito institucional»
Local e data: Cabo Verde, 2017
Posição: Coordenador do Estudo

Designação: Atualização da Oferta Formativa em Cabo Verde
Local e data: Cabo Verde, 2016-2017
Posição: Coordenador do Estudo

Seminário 'Heranças e Desafios'

‘Stress Ocupacional em Professores do Ensino Básico e do Ensino Secundário: metamorfoses escolares, riscos e níveis diferenciados de gestão do stress’

Seminário ‘Heranças e Desafios’ promovido pelo Sindicato dos Professores da Madeira, realizado na cidade do Funchal e apresentado por Rui Moura e Dilar Costa

Encontro Ciência '17

‘Encontro com a Ciência e Tecnologia em Portugal’

Centro de Congressos de Lisboa, 3-5 de julho de 2017

Demonstração do projeto de investigação TIMEImpact

IMPACTO DA APROPRIAÇÃO DO TEMPO NO QUOTIDIANO

Práticas e representações nos espaços do trabalho, lazer, sociabilidades e ser

[Posição: Co-Investigador Responsável, 2018-2020; Investigador do Centro de Pesquisa e Estudos Sociais (CPES) da Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias]

OBJETIVOS

O Projeto TIMEImpact propõe-se saber em que medida as estruturas sociais, fortemente determinadas pelas lógicas dos mercados, estão a condicionar as escolhas e ritmos de realização de ações nos espaços-tempo quotidianos, quais as representações dos atores sobre a conceção e usos do seu tempo, e qual a reflexividade sobre o impacto do tempo nas suas vidas.

WORSTREAMS (WS)

Estão em desenvolvimento 8 estudos exploratórios (WSA) tendo em vista a construção metodológica de um Inquérito Nacional das Práticas Quotidianas (WSB), e o Estudo da Regulação Normativa dos Usos do Tempo (WSC). A análise dos dados recolhidos será mobilizada no aprofundamento das 4 dimensões de análise definidas: D1 – Trabalho, Temporalidades & Mudança; D2 – Tempos de Lazer, Práticas Culturais & Cívicas ou Religiosas; D3 – Tempos de Sociabilidade, dos Afetos & do Ser; D4 – Impacto Económico dos Usos do Tempo (WSD).

Reestruturação Organizacional do IEFP de Cabo Verde

Grupos de participantes altamente envolvidos na busca de padrões e de novas soluções suportadas por nova teoria e interpretação dos dados pesquisados

Reestruturação Organizacional do IEFP de Cabo Verde

 [Posição: Team Leader: maio e junho de 2017]

O Programa do Governo de Cabo Verde estabelece a “promoção de políticas ativas de emprego […] e a criação de mecanismos que assegurem uma efetiva mobilidade social, horizontal e vertical, bem como o apoio aos desempregados e suas famílias no período de transição. […] Os objetivos de crescimento e de emprego […] estarão no topo da agenda. […] O mercado de trabalho tem de ser regulamentado através de uma aposta efetiva na certificação, no sistema de informação da procura e da oferta, no registo das principais ocorrências, na identificação atempada das deficiências e limitações desse mesmo mercado e num sistema de formação em parceria com o sector privado mesmo ao nível da gestão das instituições de promoção da formação capaz de qualificar a mão-de-obra cabo-verdiana de acordo com as necessidades do mercado.” [cit. Programa de Governo – IX Legislatura, 2016]

Nesta perspetiva, o estudo realizado enquadrou-se num objetivo geral de avaliação do quadro legal, institucional e organizacional atual do Instituto do Emprego e Formação Profissional (IEFP) e proposta de um novo figurino institucional e de um modelo de gestão capaz de promover a eficiência e a eficácia da sua atuação no âmbito da promoção do emprego preconizada pelo Governo do País.

Foi desenhado um novo figurino institucional e uma nova configuração estrutural, traduzidos em novos Estatutos do IEFP e dos Centros de Emprego e Formação Profissional, bem como novas configurações estruturais para ambas as entidades.

Elaboraram-se novas modalidades de gestão para o emprego e a formação, designadamente um modleo de Gestão Participada por Resultados (GPR) e um modelo de Relações de Intermediação com o Mercado (RM).

Finalmente, definiu-se um amplo Plano de Transição e de capacitação/reforço institucional para a fase de transição.

Metodologia «investigação-aprendizagem-ação» envolvendo todos os dirigentes, gestores e técnicos da Instituição

A metodologia enquadrou-se num modelo de ‘investigação-aprendizagem-ação’ em espiral, cujo desenho permitiu contar com a experiência dos participantes e potencializar o trabalho em permanência com o Conselho de Administração e com o Grupo de Seguimento do estudo, bem como outros representantes envolvidos.

Tratou-se de um processo que contou com as experiências de todos os intervenientes em busca de novas soluções, com base numa aprendizagem continuada durante as fases e subfases do estudo, em moldes altamente participativos que permitiram um grande envolvimento dos participantes ao longo do processo de busca de padrões, adição de novas informações e elementos de teoria, elaboração de novas estratégias e plano de implementação.

Reformulação e alargamento dos Centros de Recursos Partilhados

Apresentação do estudo em Workshop com as autoridades nacionais e regionais do Ensino, Formação e Emprego – abril/2017

[Posição: Consultor Responsável; abril de 2017]

O estudo abrangeu uma análise aprofundada do modelo inicial de funcionamento dos Centros de Recursos Partilhados (CERP) como experiência piloto, em concertação com os atores do setor EFE.

Foram realizadas 35 entrevistas exploratórias nas cidades da Praia, São Filipe e Mindelo com entidades chave e desenvolveu-se uma reflexão conjunta sobre a relevância e as potencialidades do CERP, sob tutela do Ministério da Economia e Emprego e do Ministério da Educação, no âmbito do novo contexto institucional surgido das eleições legislativas de 2016,

Avaliou-se os resultados desta reflexão junto com a análise do modelo inicial para desenvolver modelos opcionais de funcionamento dos CERP em termos organizacionais e financeiros.

Finalmente, apresentou-se a perspetiva de alargamento dos CERP a todo o país, segundo as opções propostas.

Plano Estratégico de Ensino Técnico e Formação Profissional em Cabo Verde 2017-2020

Apresentação do estudo em Workshop com as autoridades nacionais e regionais do Ensino, Formação e Emprego – março/2017

[Posição: Team Leader: 2ª fase: janeiro a março de 2017]

O estudo cobriu as seguintes vertentes principais:

» Caracterização socioeconómica nacional e regional (ilhas Boavista, Brava, Fogo, Maio, Sal, Santiago, Santo Antão, São Nicolau e São Vicente).

» Delimitação socioeconómica dos setores económicos prioritários a desenvolver segundo os recursos estratégicos de cada ilha.

» Caracterização do emprego e do desemprego a nível nacional e regional.

» Perspetivas de desenvolvimento do sistema de ensino e formação profissional.

» Mapeamento de entidades e respetivas necessidades de desenvolvimento a cinco anos.

» Oferta formativa prevista e realizada entre 2014 e 2016 a nível regional.

» Oportunidades de mercado, desenvolvimento de competências e formações.

» Perfis profissionais a desenvolver por família e atividade económica.

» Orientações estratégicas da oferta formativa por atividade económica e por ilha entre 2017/2020.

» Desafios, recomendações e plano estratégico.

As Condições de Trabalho na Profissão Docente - stress e bournout

Comunicação subordinada ao título ‘Stress Ocupacional em Professores do Ensino Básico e Secundário: metamorfoses escolares e propostas de intervenção’ decorrente de um projeto investigação financiado.

Apresentada pelos Professores Doutores Rui Moura, Dilar Costa e Álvaro Dias. Também participaram no estudo as Professoras Doutoras Célia Quintas e Luísa Ribeiro. 

Stress Ocupacional em Professores do Ensino Básico e do Ensino Secundário

‘Stress Ocupacional em Professores do Ensino Básico e do Ensino Secundário: metamorfoses escolares, riscos e níveis diferenciados de gestão do stress’

[Posição: Coordenador Científico: período de janeiro a dezembro de 2016]

O setor do ensino tem passado por numerosas e sucessivas reformas e por novas situações sociológicas que instabilizam a classe profissional dos professores e lhes acarreta angústias, incertezas, receios e outros sentimentos decorrentes de condições de trabalho consideradas cada vez mais precárias no que respeita principalmente a riscos psicossociais decorrentes das suas atividades profissionais que lhes exige a desmultiplicação em inúmeras frentes relacionais.

Paralelamente, os professores sentem falta de confiança no trabalho devido a mudanças rápidas, e as novas tecnologias têm causado muito stress devido à sua incapacidade ou dificuldade de permanecerem sempre atualizados nas suas áreas de especialização.

As novas condições de trabalho acarretam, entre outros fatores, sobrecargas de trabalho mais elevadas, intensificação de tarefas, maiores responsabilidades, novas competências e conhecimentos especializados, climas sociais escolares mais tensos entre todos os atores do ‗sistema ensino‘.

Os novos riscos psicossociais influenciam diretamente o stress ligado ao trabalho e as mudanças operadas criaram problemas de equilíbrio entre a vida profissional e a vida privada e de saúde mental dos professores, levando a aumentar o stress ligado ao trabalho.

A longo prazo, o stress tende a criar sérios problemas de natureza física e psicológica nos professores, originando lesões osteomusculares, hipertensão, úlceras digestivas e insuficiências cardiovasculares, bem como distúrbios de sono, síndrome do esgotamento, manifestações obsessivas, sintomas depressivos, comportamentos de risco e morte prematura.

Daí que o estudo tenha partido de interrogações várias, de entre as quais se destacam: Quais as fontes de stress dos professores? Quais os efeitos do stress no professor enquanto indivíduo e enquanto docente? Que apoios encontram na microestrutura e macroestrutura organizacional e social para lidar com as ameaças, com os constrangimentos e com as dificuldades que os perturbam e os desgastam mentalmente e fisicamente? Quais as estratégias que os professores utilizam na gestão das pressões/tensões que as contingências do exercício profissional lhes impõem? Quais são as melhores soluções e/ou práticas na prevenção e mitigação do sofrimento que tais situações infligem?

Face a tais questões o estudo propôs-se caracterizar o fenómeno do stress tal como se manifesta em situações concretas do trabalho dos professores nas escolas do ensino básico e do ensino secundário, descrever os traços de personalidade e a sua influência nas respostas dos professores às experiências de stress e stressores e dotar os professores de instrumentos de prevenção e gestão do stress, num contexto de mudanças significativas no ensino e de complexas interações entre os principais atores envolvidos (corpo diretivo, corpo docente, discentes, pais/encarregados de educação).

As situações de disfuncionalidades tendem a suceder quando os professores não controlam as suas condições de trabalho, ou não possuem estratégias de confronto adequadas ao contexto, ou não dispõem de apoio social necessário.

Efetivamente existem necessidades reais dos professores para dominarem instrumentos que lhes diminua o stress a níveis aceitáveis, incluindo produtos, conclusões e recomendações diversas de natureza individual, organizacional e institucional.

Em tal contexto justificativo perante o qual os professores ainda não encontram instrumentos suficientemente tratados que lhes permitam elaborar respostas globais aos problemas, o estudo que se apresenta pretende, justamente, além das intenções anteriormente mencionadas, avançar com respostas às incertezas, angústias e pressões sofridas pelos professores, dotando os corpos docentes e os corpos diretivos das escolas com instrumentos capazes de alterar tais situações, designadamente através da apresentação de boas práticas na redução do stress ocupacional, modalidades de organização e gestão escolar, estratégias individuais de gestão do stress, estratégias de formação de professores para o ensino da prevenção de riscos profissionais, diagnóstico de necessidades de formação dos professores em matéria de riscos psicossociais, intervenção tipo de formação / tutoria / consultoria em gestão do stress, perfis profissionais, estrutura e metodologia de um programa e-learning, team building, jogo didático para gestão do stress e jogo pedagógico multimédia.

[Introdução ao Relatório Final do estudo]

II International Meeting ISSOW

Comunicação: Metamorfoses Escolares e Stress Ocupacional em Professores do Ensino Básico e Secundário

Membro da Comissão Científica